| PRAVILNIK O PROGRAMU ZAVRŠNOG ISPITA U OSNOVNOM OBRAZOVANJU I VASPITANJU("Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik", br. 1/2011, 1/2012, 1/2014, 12/2014, 2/2018, 3/2021, 14/2022, 4/2023 i 5/2023 - ispr.) | 
Образователни стандарти за край на задължителното основно образование по математика с примерни задачи
МА.1.1.1. Ученикът умее да прочете и да запише различни видове числа (естествени, цели, рационални).
| Задача | 
| Свържете равните числа, както е посочено: 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА. 1.1.2. Ученикът умее да преобразува число от десетична в обикновена дроб и обратно.
| Задача | ||||||||||||||||||||
| Кое от дадените числа е равно на числото 0,3? Посочете верния отговор: 
 
 
 
 
 
 
 | ||||||||||||||||||||
| Решение | ||||||||||||||||||||
| 
 | 
МА.1.1.3. Ученикът умее да сравнява по големина числа от един и същ запис, помагайки се с чертеж, когато е необходимо.
| Задача | ||||||||||||||||||
| Дадени са числата: 
 Кое от посочените числа е 
 | ||||||||||||||||||
| Решение | ||||||||||||||||||
| 
 
 | 
МА.1.1.4. Ученикът извършва основни действия с числа от един и същ запис, помагайки се с чертеж, когато е това необходимо, (в случай на събиране и изваждане на дроби, с един и същ знаменател), пресмята например 1/5 от n, където nе дадено естествено число.
| Задача | 
| Изчислете и запишете верния отговор: a) - 6 : 2 = ________ б) - 6 - 2 = ________ в) - 6 ∙ 2 = ________ г) - 6 + 2 = ________ | 
| Решение | 
| a) - 6 : 2 = -3 б) - 6 - 2 = -8 в) - 6 ∙ 2 = -12 г) - 6 + 2 = -4 
 | 
МА.1.1.5. Ученикът умее да дели с остатък, като делителят е едноцифрено число, и знае кога някое число е делимо на друго.
| Задача | |||||||||||||||
| Попълнете следната таблица, както е започнато: 
 | |||||||||||||||
| Решение | |||||||||||||||
| 
 | 
MA.1.1.6. Ученикът умее да използва цели числа и прости изрази с тях, помагайки си с визуални въображения.
| Задача | 
| Днес е рожденият ден на Йована. Тя казва: "След три години ще съм навършила 18 години". На колко години е Йована сега? Посочете верния отговор. а) 12 | 
| Решение | 
| б) 15 | 
МА.1.2.1. Ученикът извършва формални действия, които са редуцирани и са зависими од интерпретацията им; умее да реши линейно уравнение, в което неизвестната се явява само в един член.
| Задача | 
| Кое число е решение на уравнението x/2 + 2 = 8? Посочете верния отговор: а) 5 б) 6 в) 12 г) 20 | 
| Решение | 
| в) 12 | 
МА.1.2.2. Ученикът умее да извършва определени операции, които са съкратени в зависимост от интерпретацията им и умее да вдига дадено число на степен, знае основните действия със степени.
| Задача | 
| Произведението 210·22 е равно на: Посочете верния отговор: а) 25 б) 28 в) 212 г) 220 
 | 
| Решение | 
| в) 212 | 
| Задача | 
| Посочете верния отговор: Стойността на степена 0,32 е:   а) 0,06 | 
| Решение | 
| в) 0,09 | 
МА.1.2.3. Ученикът умее да извършва определени операции, които са съкратени и зависят от интерпретацията им, умее да събира, изважда и умножава едночлени.
| Задача | 
| Опростете следния израз: 5a3 + 7a3 = _____ 9x2 - 4x2 = _____ 2b · 3b2 = _____ | 
| Решение | 
| 5a3 + 7a3 = 12a3 9x2 - 4x2 = 5x2 2b · 3b2 = 6b3 | 
МА.1.2.4. Ученикът умее да извършва определени операции, които са съкратени и зависят от интерпретацията им; определя стойността на определена функция, зададена таблично или с формула.
| Задача | ||||||||
| Функцията е дадена с формула y = 2x + 1. Определете съответните стойности на променливите х и y и попълнете таблицата. 
 | ||||||||
| Решение | ||||||||
| 
 | 
МА.1.3.1. Ученикът владее с понятията: отсечка,лъч,права,равнина и ъгъл (забелязва техни те модели в реалните ситуации и умее да ги начертае, използвайки пособия; разпознава някои видове ъгли и успоредни и перпендикулярни прави).
| Задача | 
| Свържете чертежа с названието на фигурата представена на този чертеж. 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА.1.3.2. Ученикът владее понятията: триъгълник, четириъгълник, квадрат и правоъгълник (забелязва техните модели в реални условия и умее да ги начертае използвайки пособия; разпознава основните видове триъгълници, знае основните елементи на триъгълник и умее да пресмята обиколка и лице на триъгълник, квадрат и правоъгълник, въз основа на елементите, които са непосредствено дадени в условието на задачата; умее да намери неизвестна страна на правоъгълния триъгълник, като прилага Питагоровата теорема).
| Задача | ||||
| Изчислете лицето на пода, покрито с килим дълъг 3,5 mи широк 2 m. посочете верния отговор: 
 | ||||
| Решение | ||||
| б) 7 m2 | 
| Задача | ||
| 
 c = _____ | ||
| Решение | ||
| c = 10 cm | 
МА.1.3.3.Ученкът владее понятията: кръг, окръжност (изтъква техните основни елементи, забелязва техните модели в реални условия и умее да ги начертае, ползвайки чертежно пособие; умее да пресметне периметър на окръжност и лице на кръг с даден радиус).
| Задача | 
| Колко е периметърът на окръжност, чийто радиус е 7 cm? а) 14 cm б) 49 cm в) 14π cm г) 49π cm | 
| Решение | 
| в) 14 π cm | 
МА.1.3.4.Ученикът е овладял понятията: куб и правоъгълен паралелепипед (забелязва техните модели в реални условия, знае техните основни елементи и изчислява поврхнината и обема им).
| Задача | ||
| 
 Повърхнината на призмата е______cm2. | ||
| Решение | ||
| Р= 2·36 cm2+ 4·60 cm2= 72 cm2+ 240 cm2= 312 cm2 Повърхнината на призмата е 312 cm2. | 
МА.1.3.5. Ученикът владее понятията:конус,цилиндър и кълбо (забелязва техните модели в реални условия, знае техните основни елементи).
| Задача | 
| Върху всеки цилиндър напишете числото 1,върху всеки конус напишете числото 2, а върху всяко кълбо числото 3. 
 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА.1.3.6. Ученикът интуитивно разбира понятието еднаквост на равнинни фигури (които могат да съвпадат при някое движение).
| Задача | ||||||
| 
 
 
 | ||||||
| Решение | ||||||
| в)  | 
| Задача | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дадена е фигурата F. Оцветете необходимите квадратчета така, че фигурата Gда е еднаква (да може да съвпада) с фигурата F. 
 
 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Решение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 
 | 
МА.1.4.1. Ученикът умее да използва оподходящи единици за дължина, лице, обем, маса, време и големина на ъгъл.
| Задача | |||||||||||||||
| Попълнете празните полета на таблицата с необходимата мерна единица: 
 | |||||||||||||||
| Решение | |||||||||||||||
| 
 | 
МА.1.4.2.Ученикът умее да преобразува по-големи мерни единици за дължина, маса и време в по-малки.
| Задача | 
| Кой период от време е най-дългият? Посочете верния отговор | 
| Решение | 
| б) 100 дни | 
МА.1.4.3. Ученикът умее да използва парични знаци с различна стойност.
| Задача | 
| Ако развалиш 3 банкноти от по 200 динара на банкноти по 50 динара, колко банкноти ще получиш? Ще получа______банкноти от 50 динара. | 
| Решение | 
| Ще получа 12 банкноти от 50 динара. | 
МА.1.4.4. Ученикът умее да избира подходяща мерна единица при измерване; закъргля величини, представени с дадена мярка.
| Задача | ||||||||||||||||||
| В празните полета поставете подходящите мерни единици: km, cm, l, kgили g. 
 | ||||||||||||||||||
| Решение | ||||||||||||||||||
| 
 | 
МА.1.5.1. Ученикът умее да изрази поло жението на някой обект като го слага в редове и колонки; да построи точка в първия квадрант на координатната система, когато са дадени координатите й и обратно.
| Задача | 
| На чертежа е даден план на кино ОДЕОН. Марко е купил билет в шестия ред ляво и седалка 3. Оцветете седалката на Марко. 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА.1.5.2. Ученикът умее да разчита и разбира данните от графика, диаграма или от таблица и определя минималната и максималната стойност на зависимата променлива.
| Задача | 
| Числото на слънчевите дни в една година, по отделни месеци, е дадено с диаграма: | 
| 
 
 а) Най-малко слънчеви дни през годината е имало през месец-----------. | 
| Решение | 
| а) Най-малко слънчеви дни през годината е имало през месец декември. б) Най-много слънчеви дни през годината е имало през месец август | 
МА.1.5.3. Ученикът умее да представя данни от таблицата с графика и обратно.
| Задача | ||||||||||||
| Използвайки данните за успеха на учениците от класната работа, представени в таблицата, завършете графиката по начина, по който е започната: 
 
 
 
 | ||||||||||||
| Решение | ||||||||||||
| 
 
 | ||||||||||||
МА.1.5.4. Ученикът умее да пресмята процент от дадено число.
| Задача | 
| Милена решава да си купи маратонки на цена от 4 000 динара. При покупката продавача й дава отстъпка от 10%. Изчислете отстъпката в динари? Милена получава отстъпка ______ динара. | 
| Решение | 
| Милена получава отстъпка 400 динара. | 
МА.2.1.1. Ученикът умее да сравнява по големина числа от различен вид.
| Задача | ||||
| Дадени са следните числа: 
 Кое от посочените числа е най-малко, а кое най-голямо? | ||||
| Решение | ||||
| Най-малкото число е -1,2, а най-голямото 1½. | 
МА.2.1.2.Ученикът умее да определя обратно число, реципрочна стойност и абсолютна стойност на число; изчислява стойност на прости изрази с повече действия с различни приоритети, включително и разкриване на скоби с числа от един и същ запис.
| Задача | 
| Изчислете: а) (3/4 - 1/2) • 4 = б) 3,2 · (4,3 +5,7) = | 
| Решение | 
| а) (3/4 - 1/2) • 4 = 1 б) 3,2 · (4,3 +5,7) = 32 | 
| Задача | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 
 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Решение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 
 | 
МА.2.1.3. Ученикът умее да прилага основните признаци на делимост с 2, 3, 5, 9 и десетични единици.
| Задача | |||||||||||||||
| Свържи дадените числа с подходящите изречения: 
 
 | |||||||||||||||
| Решение | |||||||||||||||
|  | 
МА.2.1.4. Ученикът умее да използва числа и числови изрази в обикновени реални условия.
| Задача | 
| За 25 тетрадки е заплатено 750 динара. Тетрадката е за 20 динара по -скъпа от молива. За 750 динара могат да се купят _ молива. | 
| Решение | 
| 750 : 25 = 30 За 750 динара могат да се купят 75 молива. | 
МА.2.2.1. Ученикът е довел до солидно равнище на упражненост операциите с многочлени и числа; умее да решава линейно уравнение и система от две линейни уравнения с две неизвестни.
| Задача | 
| 
 Посочете верния отговор. Коренът на уравнението  а) -20 и -10 б) -10 и 10 в) 10 и 20 г) 20 и 30 | 
| Решение | 
| в) 10 и 20 | 
МА.2.2.2. Ученикът е в действията с числа достигнал солидно равнище на упражненост, умее да работи със степени и знае какво е квадратен корен.
| Задача | ||||||||||||
| При правилно твърдение отбележете думата ВЯРНО, а при неправилно думата НЕВЯРНО. 
 
 | ||||||||||||
| Решение | ||||||||||||
| 
 | 
МА.2.2.3. Ученикът е в аритметичните действия достигнал солидно равнище на упражненост; умее да събира и изважда многочлени, умножава два двучлена и да повдигне на квадрат двучлен.
| Задача | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 
 
 
 
 
 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Решение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 
 | 
МА.2.2.4. Ученикът е в аритметичните действия достигнал солидно равнище на упражненост; умее да забелязва зависимостта между две променливи величини, знае функцията y = a · x и интерпретира нейните свойства с графика; свързва с тях понятието права пропорционалност и определя неизвестния член на пропорцията.
| Задача | ||||
| На един от дадените чертежи графично е представена зависимостта между количеството на оловото (х) и цинка (у) в сплава, където се оловото и цинка намират в отношение 2:1.  
 
 | ||||
| Решение | ||||
| в) | 
| Задача | 
| За 8 mплатно трябва да се заплати 2 400 динара. a) Колко струва 12 mот това платно?  а) 12 mплатно струва _______ динара. | 
| Решение | 
| а) 12 mплатно струва 3 600 динара. | 
МА.2.2.5. Ученикът е достигнал солидно равнище на упражненост в действията с числа, умее да използва уравнение за решаване на прости текстови задачи.
| Задача | 
| Петър харчи една трета от спестените си пари за купуване на ваучер за мобилния си телефон, след което му остават 800 динара. Каква е била спестената сума пари на Петър? Спестената сума пари на Петър е била ________динара. | 
| Решение | 
| Спестената сума пари на Петър е била 1200 динара. | 
МА.2.3.1. Ученикът умеeда определи съответни и прилежащи ъгли, съседни и противоположни ъгли; смята с тях, ако са дадени в цели градуси.
| Задача | 
| Определете ъгъла α от чертежа: 
 | 
| Решение | 
| α = 80° | 
МА.2.3.2. Ученикът умеeда определя връзката между страните и ъглите в триъгълника, сбора на ъглите в триъгълника и четириъгълника и решава задачи, прилагайки Питагоровата теорема.
| Задача | ||||
| Пресметнете лицето на платното на кораба од чертежа.  
 Лицето на платното е:________ m2. | ||||
| Решение | ||||
| Ако височината на платното е x, тогава е x2 = 132 - 52 = 169 - 25 = 144. 
 Лицето на платното е 30 m2. | 
МА.2.3.3. Ученикът умее да използва формулите за изчисляване на периметър на окръжност и лице на кръг и кръгов пръстен.
| Задача | 
| Лицето на малкия кръг е 9π cm2. Лицето на кръговия пръстен е 16π cm2. 
 Радиуса на по-голямия кръг е ____ cm. | 
| Решение | 
| Pvk = (9π + 16π) cm2 = 25π cm2 Радиуса на по-голямия кръг е 5 cm. | 
МА.2.3.5. Ученикът умее да изчислява повърхнина и обем на цилиндър, конус и кълбо, когато необходимите елементи са непосредствено дадени в задачата.
| Задача | 
| На чертежа се посочват два цилиндъра с обеми V1 и V2. 
 Посочете верния отговор. а) V1 > V2 б) V1 < V2 в) V1 = V2 | 
| Решение | 
| в) V1 = V2 | 
МА.2.3.6. Ученикът умее да забелязва фигури с осева симетрия и определя оста на симетрия; използва еднаквостта и ясвързва с характерните свойства на фигурите (напр. успоредност и равност на страни на успоредник).
| Задача | 
| Защриховайте четири полета на чертежа, така че да получите осево- симетрична фигура спрямо правата p. 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА.2.4.1. Ученикът умее да сравнява величини, представени с различни мерни единици за дължина и маса.
| Задача | ||||||||||||||
| Учителката е написала на дъската масата на четири предмета. Отбележи буквата под предмета който е най-тежък. 
 | ||||||||||||||
| Решение | ||||||||||||||
| 
 | 
| Задача | 
| Продавача има в магазина три очистени пилета чиито маси са 1340 g, 1,35 kg, и 1kg 290 g. Подреди тези маси по големина, от най-голямата до най-малката. Отговор: ________ > _________ > ________ | 
| Решение | 
| 1,35 kg > 1340 g > 1kg 290 g | 
МА.2.4.2. Ученикът умее да преобразява стойност на една валута в друга, като съставя правилно съответната пропорция.
| Задача | 
| Новогодишните празници Мая прекарва в Италия. Пътят и пребиваването й там струва 200 евро. Каква стойност в динари е заплатила Мая, ако в деня на плащането едно евро е струвало 105 динара? Мая е заплатила___________ динара. | 
| Решение | 
| Мая е заплатила 21 000 динара. | 
| Задача | 
| Ако една норвежка крона струва 12,50 динара, а едно евро 105 динара, колко струват 10 евро, превърнати в норвежки крони?  10 евро струват__________ норвежки крони. | 
| Решение | 
| 10 евро е 105 ·10 =1050 динара. 1050: 12,5 = 84 | 
МА.2.4.3. Ученикът умее да изразява дадена величина с приблизителна стойност.
| Задача | ||||||||
| Цветарят трябва да закръгли цените на вносните цветя до най-близките цели числа. Напишете новите им цени. 
 
 
 
 | ||||||||
| Решение | ||||||||
| 
 
 | 
МА.2.5.1. Ученикът владее с описание на координатната система (определя координати на точки, както и на осево или централно- симетрични и тн.).
| Задача | 
| Въз основа на дадените координати на точката А начертайте остта yв правоъгълната Декартова координатна система. 
 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА.2.5.2. Ученикът умее да разчита по-прости диаграми и таблици и въз основа на това ги обработва по даден критерий (например намира средно аритметично за дадено множество данни, сравнява стойности на образцови данни със средната стойност).
| Задача | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В таблицата са дадени разстоянията между градовете изразени в километри. 
 Въз основа на таблицата довършете следните изречения, така да е точно твърдението: а) Разстоянието между Чачак и Никшич е _______ километъра. б) Разстоянието между Никшич и ______________ е също както и разстоянието между Никшич и ________________. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Решение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) Разстоянието между Чачак и Никшич е 395 километара. б) Разстоянието между Никшич и Нови Сад е също както и разстоянието между Никшич и Зренянин. | 
МА.2.5.3. Ученикът умее да обработва събраните данни и да ги представи в таблица или графично; умее да намери средната стойност с медиана.
| Задача | ||||||||||||||||
| Да дена е диаграма за успеха на учениците в една паралелка на тест по математика. 
 а) Допълнете таблицата, която съответства на посочената диаграма, както е започнато. 
 б) Изчислете средната белешка на теста по математика Средната белешка на теста по математика е ________ | ||||||||||||||||
| Решение 
 Средната белешка на теста по математика е 3,2 | ||||||||||||||||
МА.3.1.2. Ученикът оперира с понятието "делимост" в по-сложни ситуации.
| Задача | 
| Напишете три числа в петата хиляда, чиято цифра на десетици е 2, а които са делими на 9. Това са числата_______, ________, ________. | 
| Решение | 
| Които и да е написани три числа от множеството{4023, 4122, 4221, 4320, 4329, 4428, 4527, 4626, 4725, 4824, 4923}. | 
МА.3.1.3. Ученикът умее да използва числа и числови изрази в реални условия.
| Задача | 
| Цветарка прави и продава букети цветя. Всеки букет се състои от 4 рози и 3 маргаритки. Цветарката трябва да продаде най-малко ______ букета. | 
| Решение | 
| Печалбата й от един букет е: 4·35 + 3·25+ 60= 140 + 75 + 60 = 275 | 
МА.3.2.2.Ученикът е достигнал високо равнище на упражненост при извършване на действия с числа, с изтъкване на използваните свойства, умее да използва свойствата на степен и квадратичен корен.
| Задача | 
| Ако е познато, че 322= 1024, изчислете: а) √10,24 = ______________ б) √102400 = _____________ в) √0,1024 = ______________ 
 | 
| Решение | 
| а) √10,24 = 3,2 б) √102400 = 320 в) √0,1024 = 0,32 
 | 
МА.3.2.3. Ученикът е достигнал високо равнище на упражненост при извършване на действия с числа, с изтъкване на използваните свойства, умее да прилага формулите за съкратено умножение, упражнено преобразува изрази и свежда ги до опростена форма.
| Задача | 
| Посочете верния отговор: Многочленът (а - 1)(2а + 1) - (а - 6)(а + 6) е равен на многочлена: a) а2 - а + 35 б) а2 - а - 37 в) а2 + 35 г) а2 - 37 | 
| Решение | 
| а) а2 - а + 35 | 
| Задача | 
| Изчисли: а) разликата на квадратите на числата 7 и 3: __________________________________ б) квадрата на разликата на числата 7 и 3: ___________________________________ в) сбора от квадратите на числата 7 и 3: ___________________________________ г) квадрата на сбора на числата 7 и 3: ______________________________________ | 
| Решение | 
| а) 72 - 32 = 49 - 9 = 40 б) (7 - 3)2 = 42 = 16 в) 72 + 32 = 49 + 9 = 58 г) (7 + 3)2 = 102 = 100 | 
МА.3.2.4. Ученикът е достигнал високо равнище на упражненост при извършване на действията с числа, с истъкване на свойствата, които се исползват; умее да разграничава право и обратно пропорционални величини и това изразява с подходящ запис; знае линейната функция и знае с графикaда интерпретира нейните свойства.
| Задача | ||||||||
| Кой от следните графици е график на функцията y = -x + 3 ? 
 | ||||||||
| Решение | ||||||||
| 
 | ||||||||
| Задача | 
| Деветима приятели могат да почистват басейн за 4 дена. Още колко приятели трябва да им помогнат за да басейна бъде поч истен за 3 дена? Басейна ще бъде очистен за 3 дена ако им помогнат още _________приятели. | 
| Решение | 
| 9 : x = 3 : 4 или x : 9 = 4 : 3 | 
МА.3.2.5.Ученикът е достигнал високо равнище на упражненост при вршене на операции със истъкване на свойства, които се прилагат, знае да исползва уравнения, неравенства и системи уравнения, решавайки по-сложни текстови задачи.
| Задача | 
| Докато е била на лятна почивка Надя се е на всеки от своите 9 приятели от блока обадила с писмо или поштенска картичка. Марките за поштенските картички е плащала по 10 динари, а марки за писмо по 15 динари. Колко писма и колко картички е испратила Надя, ако е исрасходвала за марки общо 110 динари? Решението да се даде с неговата обосновка. Надя е испратила ______писма и ________ картички. | 
| Решение | 
| х - число на писмата Решение на системата е x = 5 и y = 4, без значение на метода на решаване. Надя е испратила 5 писма и 4 картички. | 
МА.3.3.1.Ученикът умее да изчислява ъгли, включвайки и преобразуване на мерните единици за големина на ъгъл; прави изводи, като използва признаците на успоредни и перпендикулярни прави, включвайки и ъгли, които образуват прави, пресичащи се в равнината.
| Задача | 
| Ако правеите a и b са успоредни, определете мярката на ъгъла α. 
 гълът е α =____ | 
| Решение | 
| Ъгълът е α =48°10΄ | 
МА.3.3.2. Ученикът умее да използва основните свойства на триъгълник, четириъгълник, успоредник и трапец, пресмята техните обиколки и лица въз основа на елементите, които не са непосредствено дадени в условието на задачата, умее да ги конструира.
| Задача | ||
| Колко метъра жица eнеобходимо за oграждане на двор с форма на правоъгълен трапец, както е представено на чертежа? Необходимо е решение с неговата обосновка.   Трябва _____ метъра жица. | ||
| Решение | ||
| 
 Трябва 48 метъра жица. | 
МА.3.3.3. Ученикът умее да забелязва централен и периферен ъгъл, да изчислява лице на кръгов сегмент, както и дължина на дъга от окръжност.
| Задача | 
| Ако хордата AB е равна на радиуса на кръга, пресметнете големината на ъгъла ACB. 
 
 
 ∠ABC = ____________ 
 | 
| Решение | 
| ∠ABC = 30° | 
| Задача | 
| Колко пъти лицето на кръговия сегмент с съответстващ централен ъгъл 30о е по-малко от лицето на целия кръг? 
 По-малко е ____ пъти. | 
| Решение | 
| По-малко е 12 пъти. | 
МА.3.3.4. Ученикът умее да изчислява повърхнина и обем на призма и пирамида, включвайки и случаи, когато необходимите елементи не са непосредствено дадени.
| Задача | ||||||||||||||
| Пресметнете обема на правилна четириъгълна пирамида, ако основният й ръб е a = 10 cm, а апотемата й - h = 13cm. 
 Обемът на пирамидата е _____cm3. | ||||||||||||||
| Решение | ||||||||||||||
| 
 
 
 Обемът на пирамидата е 400 cm3. | 
МА.3.3.5.Ученикът умее да изчислява повърхнина и обем на цилиндър, конус и кълбо, включвайки и случаи, когато необходимите елементи не са непосредствено дадени.
| Задача | 
| Правоъгълен триъгълник, чиито катети са а = 9 cm, b = 12 cm, ротира около катета b. а) 1: 1 | 
| Решение | 
| в) 3: 5 | 
| Задача | 
| Колко е повърхнината на най-голямото кълбо което може да се сложи в кутия с форма на куб, чийто ръб е 20 cm? 
 Лицето на кълбото е ____ цм. | 
| Решение | 
| Повърхнината на кълбото е 400π цм2. | 
МА.3.3.6. Ученикът умее да прилага еднаквост и подобност на триъгълници, свързвайки по този начин разни свойства на равнинните фигури.
| Задача | ||
| Отсечките MN и АВ са успоредни. Ако е MN: AB= 2: 3, изчисли СМ: MА? 
 
 | ||
| Решение | ||
| а) 2: 1 | 
| Задача | ||||||||||||
| При точното твърдение отбележете думата ВЯРНО,а при неточното твърдение думата НЕВЯРНО. 
 | ||||||||||||
| Решение | ||||||||||||
| 
 | 
МА.3.4.2. Ученикът умее да извършва преценка, да закръгля дадените данни и да изчислява с приблизителните им стойности; умее да определя големината на грешката (например, по-малко от 1 динар, 1 см и 1 г).
| Задача | 
| Разстоянието между точките А и Dе представено със следния чертеж 
 Мира е определила разстоянието между точките А и D, след като е закръглила всяко едно от дадените разстояния на цяло число км и извършила тяхното събиране. Вяра най-напред е събрала разстоянията от посочения чертеж и е закръглила получената сума на най-близкото цяло число км. | 
| Решение | 
| а) Мира получава по-голямо число от Вяра. | 
МА.3.5.1. Ученикът умее да определи положението (координатите) на точки, които изпълн яват по-сложни условия.
| Задача | 
| Начертай в координатната система всичките точки които са на равни растояния от оста xкакто и точката А, а на които растоянието од остта y е двапъти по-голямо од растоянието на точката A от остта y. 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА.3.5.2. Ученикът умее да разчита диаграми и таблици.
| Задача | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В таблицата са дадени разстояниата между някои градове в километри. 
 а) Кой град сe на 115 km разстояние?....................... б) Кои два града от Белград 353 km?............................................... в) Кои два града се намират на разстояние по-малко от 50 km?....................................... г) Колко градове в таблицата са на разстояние повече от 200 kmот Белград?................... | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Решение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) Крагуевац б) Кралево и Суботица в) Яагодина и Крагуевац г) три | 
МА.3.5.3. Ученикът умее да събира и обработва данни, съставя сам диаграма или таблица, изобразява графично взаимоотношение между величини.
| Задача | 
| Мая кара колело 45 минути. След първите 10 минути колоездене достига скорост от 10km / h. С тази скорост кара следващите 20 минути, след което започва равномерно да намалява скоростта до спиране. Попълнете диаграмата, представляваща колоезденето на Мая. 
 | 
| Решение | 
| 
 | 
МА.3.5.4. Ученикът умее да прилага процентното изчисление в по-сложни ситуации.
| Задача | 
| Цената на книгата е първоначално увеличена с 10%, след това е намалена с 10% и сега е 198 динара. Каква е била цената на книгата преди поскъпването й? Посочете верния отговор. а) 198 динара | 
| Решение | 
| б) 200 динара | 
Образователни стандарти за край на задължителното основно образование по математика с непознати задачи с цел проверка
МА.2.3.4. Ученикът владее понятията призма и пирамида, иачислява тяхната поврхнина и обем, когато в задачата непосредствено са дадени необходимите елементи.
| Задача | |||||||||||||||||||||
| Дължината на основния ръб на правилна триъгълна еднакворъбеста пирамида е 8 cm. Колко е нейната повърхнина? Повърхнината на пирамидата е _______cm2. | |||||||||||||||||||||
| Решение | |||||||||||||||||||||
| 
 
 
 P = a2 Ö3 , P = 82 Ö3 P = 64 Ö3 cm2 Повърхнината на пирамидата е 64 Ö3 cm2. | 
М.А.2.5.4. Ученикът умее да прилага процентно изчисление в прости реални условия (например, промяна на цена на даден артикул с определен процент).
| Задача | 
| Гордана продава сладолед. На всеки продаден сладолед на цена от 60 динара тя печели 6 динара. Каква е процентната й печалба от един продаден сладолед? Посочете верния отговор. а) 6% | 
| Решение | 
| г) 10% | 
МА.3.1.1. Ученикът умее да определя числовата стойност на по-сложни изрази.
| Задача | |||||||||||
| Пресметнете произведението на изразите А и В, ако е  А = _______, B= ______ , произведението е A· B= _______ | |||||||||||
| Решение | |||||||||||
| 
 
 | 
МА.3.2.1. Ученикът е достигнал високо равнище на упражненост при извършване на действия, изтъквайки приложените свойства; знае да съставя и решава линейни уравнения и неравенства и системи от линейни уравнения с две неизвестни.
| Задача | ||||||||||
| Кое множество от числа, представено на числовата ос, е решение на неравенството: 
 
 | ||||||||||
| Решение | ||||||||||
| 
 | 
МА. 3.4.1. Ученикът умее да преобразува мерните единици и да изчислява с тях, когато е наобходимо.
| Задача | 
| В киното филмът свършва в 22 часа и 10 минути. Кога е започнал филмът, ако той е бил с продължителност от 115 минути? | 
| Решение | 
| в) 20 часа и 15 минути | 


























 се намира между числата:
 се намира между числата: 
















 
 

 
 






 и B=
 и B=  .
. 
